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作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-9-27
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团体辅导课程听课是指团体辅导课程教师带着一定的目的去旁听或观看其他或专家开设的团体辅导课程的过程。观摩指的是团体辅导课程教师有组织地听讲或观看某一团体辅导课程公开课,并在课后组织比较正规的交流活动的过程。从广义上看,团体辅导课程的听课活动中就包含了团体辅导课程的观摩活动。对于团体辅导课程教师来说,听课和观摩是他们学习同行经验,与同行进行交流的过程,这对于他们的成长是很有必要的。
(一)团体辅导课程听课或观摩的纪律和注意事项
在团体辅导课程的听课或观摩中,教师们要遵守一定的纪律,还应该注意一些事项,以保证不影响正常的课程,使听课活动顺利进行。
1
.守时
听课或观摩教师应该在上课前到达教室,课程结束后方可离开教室,中途不得随意进出教室。
2
.保持安静
在听课前,听课或观摩教师应该关闭自己的手机(或调成震动),避免通讯工具发出声音。在听课或观摩过程中,教师应该尽量避免发出不必要的声音,减少与其他人的交流,更不能与正在上课的学生交谈。
3
.尊重
听课或观摩前进行预约,守时、保持安静,认真听课,认真记录,课后对授课教师的劳动给予积极的肯定等,都是尊重上课教师和学生的表现。
4
.不干涉原则
在团体辅导课程的听课或观摩过程中,教师应该遵守不干涉原则。所谓的不干涉是指,在授课教师未违反相关法律或未授意帮助的情况下,教师不得在课堂上对授课教师的辅导过程进行干扰、不得私下与学生聊天、不得干预或者帮助学生们完成他们的活动或游戏、不得做其他任何可能对正常课程产生影响的活动。不干涉是对授课教师的尊重,也是听课教师能够听到完全自然的课程的保证。如果条件允许的话,建议教师通过单向玻璃或者教室摄像机等方式进行听课和观摩。
5
.做课程记录应征得授课教师同意
如果需要对课程进行录音、照相、摄像等活动,应该事先征得授课教师的同意,在具体的操作过程中应该特别小心,尽量避免上述活动对课程的影响。在进行上述活动时还应该注意到一点,即相对于听课而言,记录只是一种手段,因此不能把注意力都放在课程记录上,而忽略了真正的听课过程。
(二)团体辅导课程的听课步骤
在进行团体辅导课程的听课时,同样需要遵循一定的步骤。
1
.确定目标
听课不是一种盲目的行为,在听课前教师应该明白自己去听课的目标,明确自己希望从所听课程中学习的东西。
2
.确定对象
在确定目标之后,团体辅导课程教师还应该选择自己想去听课的对象。在选择听课对象时既要考虑对象的特点,及其是否能够帮助教师实现听课目标,又要考虑听课的其他相关问题(如,交通费用、是否方便安排等)。
3
.预约
在确定对象后,应该与对方取得联系,询问对方是否欢迎别人听课,如果对方同意,则应该进一步确定听课的内容、日期、节数、其他相关安排等事宜。
4
.听课准备
在确定了听课时间和内容后,团体辅导课程教师应该先浏览该课程的教材,如果条件允许甚至可以自己事先在任教的班级试上该课程,这将使听课的收获更大。对授课教师的性格、为人处世、上课风格等进行了解,对预授课班级学生的基本情况进行初步的了解。如果准备对课程进行录音、照相、摄像,那么还应该准备好相关的器材。此外,去外地听课应该安排好自己的行程,尽量避免缺席情况的发生。
5
.听课及课程记录
听课过程中,应该遵守前文提到的听课纪律和注意事项,应该尊重授课教师和学生,遵守不干涉原则。听课时应该把握下列几点技巧:
1)在试上课程时记录自己的不足之处或遇到的难点,在听课过程中仔细学习授课教师对相关问题的解决办法。
2)抓住授课教师思维的亮点,即授课教师在教材基础上的创新点 抓住亮点的目的不在于记下授课教师的所有创新点,然后在自己的课程中一一模仿,关键在于通过其思维亮点分析其思考方法和创新模式。学习创新方法,为自己的思考提供方法论指导,这才是学习的根本。
3)学习授课教师的指导技术 在团体辅导课程的活动或者游戏中,如何组织学生、如何控制场面、如何让学生全身心投入活动、如何引导学生思考等都是关键和难点。经验丰富的教师具有丰富的指导经验,其教学风格也较成熟,这对于其他团体辅导课程教师来说具有学习和参考意义。
4)学习授课教师总结技巧 在活动和游戏结束后,如何提升活动和游戏的内在涵义和价值、如何让学生有更深的感悟等,都体现了一位团体辅导课程教师的内在素质。课程总结可以说是团体辅导课程的精华所在,因此具有很高的学习很参考价值。
5)观察学生在课程中的言行 以旁观者的角度观察学生在什么样的情况下能够专心参与课程活动、在什么情况下学生们容易走神或者私下讨论、什么情况下学生积极投入或者抵制活动,观察学生们在发言、讨论、行动中的特点,发现学生们身上的闪光点等等。
6)做好课程记录 所谓的课程记录指的是听课教师在听课过程中对课程所进行的一切记录活动。包括笔记、录音、照相、摄像等活动。做好课程记录是对授课教师的一种尊重,这使授课教师觉得听课教师是认真在听课的。同时,完备的课程记录也是课后进行交流和讨论的依据,在讨论中如果有不明白的地方还可以回放录音或录像等进一步明确。课程记录还能够成为听课教师日后不断模仿和学习的素材,也能够成为授课教师自我反省的工具。
6
.课后交流
在课程结束后,听课者应该找个机会与授课教师及上课学生进行交流。在与授课教师进行交流时,应该先对授课教师能够提供听课机会表示感谢,对授课教师的课程表示肯定。接着,听课者可以就自己仍存在困惑的问题请教授课教师,可以与授课教师探讨一些自己感兴趣的问题。最后,对授课教师的课程进行一定的评价,提出一些建议或者意见。应该注意的是:做评价时要客观、真实,提建议时要诚恳。在与学生交流时,可以询问学生对课程的真实感受,了解学生们的愿望和需求,回答学生们提出的问题等。值得注意的是,在与学生进行交流时,听课者不要对授课教师的课程进行随意的评价。听课者之间也可以就听课收获等问题展开讨论。
7
.听课小结
听完课后,团体辅导课程教师应该对课程记录进行进一步的研究和思考,总结自己听课的心得体会,为自己以后的工作提供参考。
(三)团体辅导课程的观摩
团体辅导课程的观摩步骤与团体辅导课程的听课步骤大致相同。不过团体辅导课程的观摩有以下几个特点:
1
.观摩的对象一般为公开课
团体辅导课程的观摩对象一般为较为正式的公开课。授课教师在开公开课前已经进行了充分的准备,学生们一般也都知道课程的性质。授课教师对课程的质量要有一定的保证,课程对授课教师和学生都有较大的压力。观摩者进行观摩时有较强的目的性,有可能是为了学习,也有可能是为了对授课教师的授课质量进行评价。
2
.一般以观摩小组的形式进行观摩
团体辅导课程的观摩,参加者一般会比较多,不仅有团体辅导课程教师,还可能会有学生家长、学校领导、教育官员等。因此,观摩者一般会组成一个团队,以观摩小组的形式出现。
3
.课后需要召开专门的交流会
为了实现更好地学习或者评价的目的,观摩组成员在课程结束后,往往会要求授课教师与他们一起召开专门的交流会。交流会一般比较正式,授课教师可对课程的内容、组织、背景等情况进一步进行说明,以方便观摩组成员的理解。观摩组成员可向授课教师提问,也可与授课教师一起就某一问题展开讨论,进一步了解授课教师的观点和想法。如果有必要观摩组成员也可找学校相关领导或者学生交流和了解情况。
4
.对课程做出较正式评价
观摩小组成员在观摩和充分了解情况的基础上,会对授课教师的课程情况进行比较正式的评价。如果观摩小组是以学习为目的的,那么这个评价可能是在观摩小组内部做出的,不对外公布,该评价决定了观摩小组是否认同该授课教师的课程,决定了授课教师的哪些地方值得吸收和借鉴。如果观摩小组是以评价授课教师的课程质量为目的,那么这个评价需要对外公布,并且进一步征求授课教师本人、班级学生、学校领导等方面意见,而后进行修订。

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