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作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2013-11-30
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    学习训练是军人日常的基本活动,也是部队经常性的中心工作。军人通过学习和训练,掌握军事科学知识和技能,发展智能和创造力,塑造优良品德和行为习惯。当前,世界正发生一场深刻的军事革命,各种新的军事理论、高科技武器接踵而至,如何根据军人学习训练的特点和心理规律,提高学习训练效率已成为军事训练亟待研究和解决的重要课题。

    第一节亿万先生mr007_mr007亿万先生_亿万先生老虎机

    风车没有风力的作用,就无法转动;钟表无油丝,就不能摆动。任何一种运动都需要动力加以推动。军人的学习训练亦是如此,没有动力就不能发展进步。动力因素是有效进行学习训练的重要前提条件。

    一、学习训练动机的激发

    军人学习训练的动机是直接推动军人学习训练的内部动力。它一方面由社会需要的外力推动产生,另一方面来自于军人内在的成就需要的推动。成就动机是推动军人学习训练的主要动机,对军人的学习训练活动具有激活,指向和强化的功能。军人学习训练动机的激发,要从以下方面着手;

    (一)进行学习目的教育

    通过学习目的教育,使军人正确认识学习训练的社会意义。当代社会已进入信息时代,科学技术日新月异,高新技术已渗透到社会生活的各个领域,不断学习已成为每个人生存的必要条件。随着我军现代化的发展,要求军人必须具备高科技知识和技术技能,不学习就不能掌握手中武器,就不是一个合格的军人,懂得了这些道理,军人就会自觉地将学习训练同国家的“四化”大业及军队的现代化建设联系起来,从而把社会和军队对军人提出的要求变为军人的内在需要、内在压力。对学习的意义理解得越深刻,需要越迫切,情感越强烈,兴趣就越浓厚。

    (二)增强学习训练的成就动机

    成就动机是由成就需要转化而来的一种成功意愿和志向。成就动机水平高的人,具有更饱满的工作热情、更坚强的毅力、更高水平的自律意识,因而也能取得较大的成绩,增强学习训练的成就动机是激发军人学习积极性的重要内容。

    一是强化成就意识。成就有大小和层次之分,科学家的发明创造是一种成就,军人在本职工作上作出贡献也是一种成就。强化军人的成就意识,就是要使军人通过个人的努力和集体的帮助,在学习训练中取得优秀成绩、在个人发展中取得进步,体验到成功的喜悦。这种体验是能够形成为成功进行努力——成功——更大努力——更大成功的良性循环。同时,要引导军人提高抱负水平,为他们安排具有一定难度但可以努力实现的任务,使他们产生克服困难的需要,在挑战中强化成就动机。

    二是消除惰性心理。惰性心理就是进取心不强,不想改变生活和工作习惯的倾向,缺乏自我更新的动力。它也是情绪上的“稳态症”,表现为较强的守旧心理定势,对层出不穷的新事物、新经验反应冷淡迟缓,对改变其生活节奏漠然处之,甚至产生种种阻碍和拒斥。其表现形式有思维方式上的惰性、观念认识上的惰性、时间观念上的惰性和行为表现上的惰性。培养军人的成就动机,必须消除求稳拒变、随遇而安、甘居中游的心理惰性,激发和培养他们的紧迫意识和进取欲望。要引导军人提高工作标准,改变“随大流,大家都这么过,我也这么过,做一天和尚撞一天钟”的心态,注重锻炼吃苦耐劳精神和毅力,克服热情有余、坚持不够的惰性,培养雷厉风行的作风,克服作风疲沓、办事拖拉和遇事等到明天去做、“明日复明日”的习气。挤出时间多读一些书,不断更新自己的知识结构。

    (三)利用反馈信息进行强化

    军人及时了解学习训练的结果,可以激发起进一步学习训练的动机。在教育训练中应当对军人学习的结果及时检查、评定或评价,并巧妙地运用表扬与鼓励、批评与惩罚。在学习训练中,评价和不评价效果不一样,及时的评价比不及时的效果要好。

    (四)适当开展学习竞赛

    开展竞赛是激发军人努力学习训练的有效手段。竞赛能够激发军人的荣誉感和自尊心,唤起强烈的学习训练动机。此外,竞赛带来的是争先恐后、积极紧张、奋发进取的学习气氛,对良好学习风气的形成有很大影响;学习风气的形成反过来又促进军人的学习。

    二、学习训练兴趣的培养

    (一)兴趣的概念

    “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。当军人对某一知识或技能发生兴趣时,他就会把学习当成一种乐趣,主动、心情愉快地进行学习,学习的积极性就能得到充分的发挥。兴趣是军人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。根据兴趣的倾向性,可把军人的兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。军人对学习训练活动本身的兴趣称为直接兴趣。安排有序的新奇的学习训练活动容易引起军人的直接兴趣。军人对学习训练的目的或结果的兴趣称为间接兴趣。在学习活动中,两种兴趣是可以互相转化的。军人一旦对学习训练产生了兴趣,就能提高这种活动的效率,推动他们自觉地去克服重重困难,排除种种干扰。总之,兴趣是影响学习训练效率的一个重要的心理因素。

    (二)学习训练兴趣的培养和激发

    军人如果认识到学习训练对于国防建设,对于自身成长进步的意义,感受到社会发展、军事高科技突飞猛进给自己带来的压力,就会对学习训练产生一种持久的兴趣。兴趣的发展,一般要经过有趣——乐趣——志趣三个阶段。有趣是兴趣发展的低级水平,它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣。其特点是:随生随灭,为时短暂。乐趣是兴趣发展的中级水平,它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。其特点是;基本定向,持续增长。志趣则是兴趣发展的高级水平,它与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合,是在乐趣的基础上发展起来的。其特点是;积极自觉,持续时间长,甚至终身不变。乐趣虽与快乐的情感体验相结合,但它还不足以推动人们去为了某种目标而奋斗终身。兴趣只有上升到了志趣阶段,才能使军人全身心地投入到学习训练活动中去。培养军人的学习训练兴趣主要从以下几个方面入手;

    1.合理选择学习训练内容。学习训练内容的难度要选择适当。心理学研究表明,学习训练的难度只有处于学习者的“最近发展区”,即适当走在学习者认知结构前面时,学习者的学习训练兴趣最大。也是我们通常说的,跳起来摘果子虽然费点劲,但比落地果吃起来香。所以,在学习训练中应根据每个军人的智力、体力以及知识结构等情况,区别教学对象,鼓励学有余力的军人向高层次、高标准发展。

    2.精心进行课堂设计,教学情境要富有变化性、活动性、新奇性,教学方法应以启发式、讨论式、发散式、开放式为主,努力创造出引人思考的“问题情境”。实践表明,在军人学习训练中巧妙地创设悬念和疑难,使其面临一定的“问题情境”,容易激发学习训练的欲望,进发思维的火花。

    3.促进已有兴趣的迁移。可以利用军人已有的兴趣、爱好或特长,使其迁移到学习训练中,从而激发学习训练积极性。例如,一名战士受家庭的影响,对历史非常感兴趣,经常借故不参加训练,偷偷看古今中外的历史书籍,如何调动这名战士的训练积极性?连队干部成功地采用了迁移法,先是让他给全连作了一次中国近代史知识讲座,讲座很成功,该战士也很兴奋。接着启发他认识到一名军人首先要爱军习武,练就一身本领,要把爱好历史与爱好军事统一起来,这种迁移教育使这位战士改变了学习训练态度。

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