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作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2014-5-31
亿万先生mr007_mr007亿万先生_亿万先生老虎机 心理素质是人类一切活动的精神基础。水性的好坏,对于游水者来说至关重要;心理素质的优劣,对于人的生存与发展、成长与进步也是极为关键的。从踏进军营大门之日起,军人经受着严格纪律的约束、艰苦紧张生活的磨练、繁重工作任务的考验,面临一系列现实生活和未来的挑战,这就要求军人不仅要有高尚的思想道德素质、坚实的科学文化基础,也要有良好的心理素质。心理素质是军人整体素质的重要组成部分,也是部队战斗力的构成因素之一。培养军人的心理素质,不断提高军人对和平时期和战时环境的适应性和应变能力,是加强军队现代化建设的一项经常而长期性任务。 第一节亿万先生mr007_mr007亿万先生_亿万先生老虎机 人的素质有狭义和广义的理解。狭义的素质是指个人先天具有的生理解剖上的特点,如身体构造、感觉器官和神经系统等方面的特点,这种遗传素质也叫“禀赋”。广义的素质是指个人在先天与后天共同作用下形成的身心发展的总水平,也称为“素养”。马克思主义认为,人的本质、本性既有自然性,又有社会性。素质也可以分为自然素质和社会素质。自然素质亦称生理素质、身体素质,它主要是先天形成的,先天成份较大;社会素质主要包含政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳动技能素质等,它是后天获得的,后天成份较大。此外,还有一种介于自然素质与社会素质之间的心理素质,它是先天因素与后天因素的“合金”。军人心理素质教育就是有目的地培养军人良好心理品质,调节心理机能,开发心理潜能,促进军人整体素质的提高和个性的和谐发展。 一、心理素质教育的兴起 心理素质教育也称心理教育。早在古希腊时代,哲学家柏拉图把教育分为体育和音乐教育,体育为了锻炼身体,音乐教育为了陶冶心灵。他认为,人们如受到合适的音乐教育,就可使情操受到陶冶,性格得以调和。旋律和曲调的协和、庄严、优美,能使人精神和谐、举止有节、仪态优美。亚里士多德也非常重视音乐在心理教育中的作用。他认为,音乐包含三种功能:娱乐、涵养理智、陶冶性情。音乐可以改变人的性格。音乐之所以感人至深,是因为音乐的曲调和节奏反映了性格的真相,如愤怒与和顺的形象,勇毅与节制的形象,正义与坚忍的形象等。当这些表现形象的音乐进入我们的听觉时,就能激荡我们的灵魂。乐调所表现的内容不同、性质不同,因而能激起人们不同的心理感受和达到不同的教育效果。 在古希腊之后,历史上不同时期都有不少学者重视心理教育问题,但是,真正重视并系统地进行心理教育还是本世纪50年代才开始的。本世纪60年代,情绪心理学的发展有了长足的进步,形成了较为系统化的情绪理论,为情感教育的拓展和深化提供了理论依据和实践条件。在美国,60年代初有克拉斯沃尔的情感教育目标问世、罗杰斯的情感教育理论和情感心理治疗的大量临床经验。70年代以后,人本主义心理学家强调人的高峰情绪体验和积极情感对人生的意义,大力倡导爱的教育。在瑞士,情感教育也日益得到许多有识之士的重视,如70年代末日内瓦新皮亚杰学派提出了人格发展整合模式教育理论。在日本,心理学家主张以东西文化传统的结合来确立情操教育的价值体系。在法国,心理学家提出建立教育心理生态学,通过情感教育使人的情感与理智得以协调发展。经过三四十年的探索与实践,心理教育已从学校发展到社会,现代技术手段在心理教育工作中得到了广泛的运用。 心理教育在我国也有数千年的历史。孔子在其数十年如一日的教育实践中,就非常重视对学生进行兴趣、情感、性格、意志等心理教育。例如,在兴趣教育方面,他就提出了“知之者,不如好之者”的命题,意即知道学习重要,不如爱好学习。易言之,如果一个人没有对学习产生浓厚而稳定的兴趣,他就不会好学。孔子在性格教育方面提出过“四毋”——毋意,毋必、毋固,毋我”,意即教人勿妄自意度,勿独断,勿自以为是。自孔子之后,历代许多学者的著述中,都蕴含着丰富的心理教育思想。但我国学者自觉地重视心理教育,却是从近代王国维开始的。王国维在其《论教育之宗旨》一文中首次提出了“心育”的概念。蔡元培先生也非常重视并积极实践“心育”。建国之后,由于种种原因,心理教育未受到应有的重视。改革开放以来,受国际教育改革潮流的影响,我国教育界由片面强调知识传授转向发展智力,先后提出了加强心理教育、培养智力因素和非智力因素的问题,素质教育开始由学校教育扩展到全民和社会教育,、心理辅导热线伸向各个年龄层次的人群,架起了一座座沟通心灵的桥梁。仅10多年时间,心理教育在我国获得了较大的发展。 二、军人心理素质教育的任务 军人心理素质教育的总体目的和根本任务,就是通过心理素质的培养,全面促进军人的发展,为军人学会做人和成才夯实基础。做人是立身之本,军人学会做人,就是按社会和军队的要求,把自身塑造成为一个合格的公民和军人。军队培养出来的人,不管他们知识多么渊博,身体多么健壮,技能多么灵巧,为人处世多么擅长,但如果他们缺乏做人的思想道德素质和心理素质,缺乏正确的价值观念和情感,缺乏心性的修养,那就达不到做好人的目的,古人云:“修身”才能“齐家”,“齐家”才能“治国”,“治国”才能平“天下”。一身之不修,何以天下国家为?与此同时,心理素质教育还必须围绕培养新型军事人才这一中心任务,努力塑造军人必备的心理素质,优化心理结构,提高军人成才的效能。 具体来说,军人心理素质教育的任务主要有两个方面:一是培养和优化军人的心理素质和心理结构,二是矫治军人的心理问题和心理疾病,使军人的心理活动趋向与军队和社会现实的要求之间有着和谐的适应关系,从而促进其整体素质的提高。在军人群体中,心理正常和健康的占绝大多数,只有极少数人患有心理障碍和心理疾病。因此,军人心理素质教育的重点和关键应放在军人心理素质的发展和培养上,坚持发展性原则。《黄帝内经》提出的“不治已疾治未病”的思想,把防治疾病分成两种形式:一是“治未病”,这是积极的;一是“治已病”,这是消极的。如果把它用于军人心理素质教育方面,就应当采取“治未病”的积极形式,在军人尚未发生心理问题时,就有目的地提高他们的心理素质,促进心理健康,防止心理问题和心理疾病的发生。这就犹如锻炼身体一样,增强了身体素质,自然能抵抗身体疾病。 三、军人心理素质教育的作用 军人心理素质的培养和优化,是我军实施科技强军战略,加强质量建军的一个重要方面。世界范围新军事革命的不断发展,高技术的带动和牵引,将使战争形态、军事力量结构和运用方式发生革命性的变化,对军人个体和群体素质提出了更高的要求。军队现代化的发展,既有武器装备等“硬件”指标的现代化,也有人的心理素质和思想道德素质,文化科学素质等“软件”指标的现代化。在我军武器装备还处于相对劣势的情况下,人的现代化显得更为重要和突出。因此,开发军人的心理潜能,培养良好的心理素质,是促进军人的发展、推动军队现代化、打赢高技术条件下局部战争的一个必不可少的重要条件。 培养心理素质是提高军人整体素质水平的基础。心理素质在素质结构中处于中介地位,起着桥梁和连接的作用,它对自然素质和社会素质的培养都有重大的影响。心理健康可以促进身体健康,提高感知器官、运动器官、神经系统和大脑的活动功能。社会素质的培养和发展更有赖于心理素质的支持,一个心理素质水平低的军人,要想养成优良的政治、思想和道德素质,要想获得高水平的知识技能与行为习惯,都是不可思议的。因此,必须把培养军人心理素质作为一项独立的任务去完成。 心理素质教育有助于提高学习训练质量,改进思想政治工作和管理工作。军人智力开发程度如何,知识和技能掌握得快慢,军人学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习性格等是否得以培养和提高,必将直接制约学习训练效率。道德认识、道德情感、道德意志与道德行为等心理因素水平的高低,军人的积极性是否被充分地调动起来,官兵关系是否和谐,军人的各种心理症结是否得到有效地排除和缓解,也将直接制约思想工作和管理工作的实效。 心理素质教育有助于提高部队战斗力。具体表现在三个方面:一是提高军人心理承受力,减少因心理因素造成的非战斗减员。据西方心理学调查,因患精神疾病退出现役的人数,占战争期间病退人数的32.4%。心理素质训练可以防止和减少战时心理疾病的发生。二是提高军人活动的效能,使战术技术得到更好的发挥。据美军统计,在两次世界大战、朝鲜战争和越南战争中,善于使用武器的士兵只占25%。心理素质可以通过心理稳定性和情绪控制能力的培养,有效地防止动作和行为失常。三是提高军人的生理耐力,使体能得以超常发挥。我军具有强大的政治优势,历史上的许多战役的胜利,就是因为官兵耐力、体能和政治素质的超常发挥,战胜了敌人以为不可能逾越的险阻取得的。心理训练通过提高意志力,可以最大限度地发挥军人的生理潜能和心理潜能。 四、社会发展对军人心理素质的要求 时代和军队建设的发展,对军人心理素质提出了多方面的要求。 一是面对知识更新速度的加快,军人应具备综合智能,具有“观人于微,观事于微,观景于微”和整体把握的观察能力、持久快速的记忆能力、灵活敏捷的思维能力、丰富的想象能力。善于捕捉直觉和灵感,善于凭借自己记忆中储存的经验进行综合,不断想出好的点子、新的办法,提出新的创意。 二是面对社会竞争的加剧,军人应具备竞争意识和竞争能力。未来社会,无论是国家间的经济竞争、科技竞争,还是个人间的能力、成就竞争,都十分激烈。面对社会竞争,要求军人必须具备强烈的竞争意识,有“你的军事技能好,我比你更好;你先进,我比你更先进”的意识,培养不甘示弱、奋发向上、勇于进取的精神。 三是面对社会交往的发展,军人要学会合作。随着科学技术的进步和生产力的发展,人们的交往日益频繁和丰富。人不可能离群索居,总是归属于某一群体。在群体中求得发展的一个重要而有效的条件,就是群体内部的成员要具备较强的合作能力。在军营环境中,由于兵员和干部成份的复杂性和现代社会开放所带来的影响,军人要学会重新适应环境,学会适应各种类型的人,学会与人相处,走出军营,面对五彩缤纷、眼花缭乱的多色世界,更要学会与人打交道,学会与人、与群体合作。 四是面对社会压力的增大,军人应具备很强的心理承受力。当今社会的高竞争、高风险、快节奏所带来的压力越来越强,要求军人提高自身的心理耐压力和耐挫力。在遭到挫折、打击情况下,不会轻易产生悲观、动摇和畏难的心理;遇到困难甚至遭到不幸,能用乐观、自信的态度和顽强的意志去对待和克服。 五是面对多元文化信息的刺激,军人应具备抵制腐蚀的能力。由于社会生活的开放,国内外信息的沟通大大加强,人们可以通过各种媒体获得大量的信息。在信息潮水般涌来的时候,难免泥沙俱下、鱼龙混杂,消极的信息也可能通过各种渠道渗透到军营。 这就要求军人应具备分辨良莠、抵制腐朽思想文化侵蚀的能力。

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