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作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2011-9-30

个别化教育训练教案

训练主题

课题类型

训练教师

训练儿童

唇部肌肉控制

语前训练

毕永红

xxx

训练目标

1.  能看口型学习a-u的口型变化,能够意识到运用唇部肌肉,对唇部肌肉能够进行较为粗略的控制

2.  能唇部肌肉放松,练习“妈妈”的发音

3.  能唇部肌肉用力,练习“爸爸”的发音

4.  能唇部肌肉撮合用力,并吐气,发“p”的音

训练重点

能够基本控制唇部肌肉的放松与用力

训练难点

唇部肌肉运动的连续控制,发双音词

教        学       过        程

教学环节

操作过程

环节说明

一、  气息练习

 

 

 

 

 

 

二、  复习:舌部肌肉控制

 

 

 

 

 

 

三、  唇部肌肉控制

 

 

1.拥抱压胸

2.深呼吸练习

3.吹口琴

4.发单音长a-----

         长u-----

 

 

1.伸舌:向嘴外各个方向

2.舌绕轮:舔棒棒糖

3.舌上翘:舔上颌海苔

4.发音:

(1)    舌前音“奶奶”

(2)    舌后音“爷爷”

 

 

1.唇部相合抿吃海苔

 

 

2.发单音:a---和u----

 

 

 

3.发连续音a----u---

 

 

发音的最基础在于气息

这名儿童的气息仍然比较弱,因此每节课的开始都会练习气息

 

 

 

舌部的肌肉控制是儿童刚刚学过的,需要反复巩固

同时,从儿童已经学会的肌肉控制切入,可以增强儿童发音的信心

 

 

以儿童乐于进行的活动入手,用食物激发儿童对唇部的主动控制

a和u很明显的唇部变化

同时着里面含有肌肉的放松与收缩(用力)

 

在连续唇部变化中初步进行唇部肌肉的控制

 

教        学       过        程

教学环节

操作过程

环节说明

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、        总结

 

 

 

 

 

 

4.  唇部肌肉放松,练习“妈妈”发音

 

 

 

5.  唇部肌肉用力,练习“爸爸”发音

 

 

 

 

 

6.唇部肌肉撮合,发“p”音

 

 

 

 

 

 

 

 

1.“奶奶”“爷爷”“妈妈”“爸爸”发音

 

 

2.唱儿歌《门前大桥下》

 

语言训练应该以生活为归宿,语前训练也同样要回归生活,这样才能够在生活中有用,利于家长生活中反复强化,激励家长与儿童进行语言训练的兴趣与信心。

 

 

 

“p”的发音,不但含有对唇部肌肉的控制,而且加入了气息的运用,可以为下一步气息的控制训练作铺垫

 

 

 

 

综合发音情况测试,指导教师的继续教学

 

儿童很喜欢音乐,让儿童在快乐中结束训练。

同时,唱儿歌可以为以后气息的控制、音调的控制作准备。

 

 

 

 

 

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