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作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-11-24
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PECS全名是Picture Exchange Communication System,由美国Delaware Autistic Program创立,本校译为「图像交换沟通系统」。它是为自闭症和全面发展性障碍(PDD)儿童建立自发、主动跟别人沟通的工具,以取代一直沿用之机械式模仿成人的语言或手势。 
PECS的设计
PECS也是以结构化(structured)的环境、程序和教材协助自闭症儿童学习。训练员可以是教师、家长,甚至义工,因为学习使用并不复杂。它借着一连串奖励式,循序渐进的精密阶段(Phases)、数千多个分门别类的图像(pictures)和句子条(sentence strip),让自闭症建立实用、有意义的沟通。
PECS教导孩童主动将想得到物品的图像递给沟通伙伴(communicative partner),以换取(exchange)该物品。换言之,透过实际的生活情景,孩子发动一个沟通的动作,获取具体的回报。他成为主角,采取主动。
PECS的六个训练进阶
第一阶段:以物换物(The Physical Exchange)
目标:看到一件「很喜欢」的物品时,孩童提起该物品的图像卡,递向训练员,将卡放在训练员手中。起初,孩童需训练员持手协助,然后,协助可逐渐减退。
第二阶段:扩充自发性(Expanding Spontaneity)
目标:孩童走向沟通板,抽起图像卡,走向成人,将卡放进成人手中。
第三阶段:辨认图像(Picture Discrimination)
目标:当孩童想得到某一物品时,他会走向沟通板或沟通册,选取配合的图像卡,走向沟通伙伴,递交图卡。同时,训练员不断增加孩童辨认图像的数量。
第四阶段:句式(Sentence Structure)
目标:当孩童想得某物品/要求时,他走向沟通册,取起「我要」(“I want”)卡,放在句子条上,再取与物品/要求相符的图像卡,放在句子条上,拿走条子,走向沟通伙伴,递上句子条。
第五阶段:响应「你要甚么?」(Responding to “What do you want?”)
目标:孩童能自发地要求各种不同的物品和回答「你要甚么?」的提问。
第六阶段:响应及自发的评论(Responsive and Spontaneous Commenting)
目标:孩童能适当回答「你想甚么?」、「你看到甚么?」、「你有甚么?」等随意发出的提问,这是最理想的境界。 
  

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