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作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2017-1-26
  运动方法 

  ①虽然能走,但步行姿态难看;虽然能跑,但跑步姿势很不协调;虽然能跳,但跳动姿势不稳,有的孩子没有跳跃能力。 

  ②常常表现出害怕,如怕玩公园的秋千和转椅,经常摔跤、磕碰。 

  ③在做早操时表现出手伸不直,踢腿踢不直等,这些都说明他们手脚虽有力量,但力量不够;身体的肌肉虽有张力,却无法控制身体各部分肌肉的张力等现象;身体协调性差。要矫正这种情形,可通过让孩子吊单杆等运动实现,它可以使孩子的手臂完全伸直,。让孩子的上肢肌肉和韧带得到充分的拉伸,刺激孩子在肌肉和韧带拉伸时肌肉张力的感受,使孩子学会对肌肉张力的控制。还可以通过双手持沙包前平举、侧平举来训练。因为孩子的手中持有沙包,手臂处于负重状态,再保持一个前平举或侧平举的姿势,这时他能感受到沙包的重力反射到手臂肌肉的支撑力。“推小车”等运动项目也有利于增强孩子手臂的支撑力和肌肉耐力,提高孩子对肌肉力量的有效控制。跑步、蹲起和上下楼梯都有利于发展孩子下肢的肌肉力量、肌肉耐力和下肢协调。总之,经过一段时间的大运动训练,不难发现孩子们的肌肉协调能力和身体平衡能力都有了很大的提高。 

  生活护理 

  1.孤独症患儿没有言语用来表达他的要求,有时用尖叫和发脾气来表达,为防止这种情况,不要在患儿尖叫或发脾气时满足他的要求。 

  2.与孤独症患儿谈话时尽量使用简单明确的言语。 

  3.语言障碍将影响患儿的社会适应能力因此要尽力去训练,从以下几方面入手。 

  (1)呼吸训练。在行为中加人由口吐气的动作,这样才能顺利进行发声训练。在训练中要反复示范及时给予正性强化,如赞扬,给糖果等。 

  (2)口型和发音训练。让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从让他模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿。对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励,以增加自动发音的频率。 

  (3)单词训练。从模仿说出实际物品的名称开始,物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具,待能说出实物名称时可过渡到卡片。对一些动词,可通过动作去学习。 

  (4)说句子训练。可利用患儿的一些要求进行,句子开始要简短,之后逐渐延长,最后加入一些表示礼貌和客套的词。 

  (5)复述和对答能力的训练。可训练患儿听训练者念句子或文章,然后正确加以模仿和复述,在患儿能复述20字以上后,可利用画书或日常情景训练他的对答能力。 

  (6)朗读文章及表达能力训练。对于已经入学或认识一些文字的患儿,可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事,然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。 

  (7)语言理解能力训练。在单词训练阶段即可开始语言理解训练,如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。 

  (8)文字训练。用文字卡来进行训练,目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读结合起来

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