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作者:佚名    文章来源:转载    点击数:    更新时间:2012-7-24
  多年来,我们知道自闭症一直都是一个“谜”,目前还没有一个真正孤独症治愈好的案例出现,可以肯定的就是孤独症是先天性的脑发育障碍疾病,是神经系统的疾病,并且将终身伴随。但是,只要在早期经过正确地、坚持不懈地干预,大部分自闭症儿童是能够融入社会、独立生活的。我觉得,游戏教学在让自闭症孩子走出孤独并得到情绪上的成长就起着独特的作用。 

       我们知道自闭症儿童有些喜怒无常、歇斯抵里,刻板动作极其明显,有些鹦鹉学舌,自言自语,重复问话,注意力不集中,有些不听指令,挑拣食物,运动协调性很差等,更重要的是他们不会像正常儿童一样,正常的去玩,去参与游戏,也不会与他人交往,只会独自玩耍。他们生活在自己的世界里,外面的世界似乎和他们无关。因此,如何让自闭症儿童走出孤独症的困扰呢?参与活动就是一个做好的解缺问题的关键。
      一直以来,自闭症儿童的康复训练都只停留在一种军事化的教学上面,而往往忽略了他们最本质的需要,那就是游戏教学法,让儿童真正在快乐中学,寓教于乐。
      我班有个叫东东(化名)小朋友,他很喜欢和兴兴(化名)小朋友玩,他平时只要一见到兴兴,都会高兴的上去抱一下。但这天兴兴是哭闹着来园的,他一见到兴兴,就跑过去抱住他,兴兴这时已很烦躁,当看到东东抱他时,一气用脚踢了东东,东东痛得“哇哇”大哭。针对这情况,我们很快把情节记下来。上课时,请他两人一起变换角色来演,在演的过程中,教师对情节进行旁白,儿童在自己的演绎和老师的旁白下,渐渐理解,“当别人在哭时,我应该是去告诉他别哭,而不是紧紧抱住他,这样会令人感到不舒服。”通过经常运用这些他们发生过的实际情节表演,使儿童较易于理解和接受,从而大大提高他们的心智理解能力。
     总之,游戏是小朋友最亲密的朋友,也是最主要的活动形式。不管是正常儿童还是特殊儿童,游戏的气氛能直接影响孩子的能力,促进自闭症儿童能力的全面提高,也是更能让孤独症儿童在活跃的气氛中自由参与,同时也得到精神的乐趣。

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